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发改委都有哪些部门

国家发改委的28个司,2个局,3个办,1个院,3个代管国家局不能算是一个部委,而是好几个部委功能的组合。物价和收费只是很小的一块职能,只不过因为和普通大众影响较大,所以容易被误解成

国家发改委的28个司,2个局,3个办,1个院,3个代管国家局不能算是一个部委,而是好几个部委功能的组合。物价和收费只是很小的一块职能,只不过因为和普通大众影响较大,所以容易被误解成主要的职能。我试着理一理,肯定不全,博大家一笑。

1、编制国民经济和社会发展规划:发展规划司(编制国民经济和社会发展五年规划)、国民经济综合司(向中央提出季度、年度全国经济形势建议)、政策研究室(研究重大经济政策)、宏观经济研究院(事业单位、学术机构)

2、促进产业协调发展:产业协调司(原工业司,负责国家工业服务业重大项目)、高新技术司(兼国家战略性新兴产业领导小组办公室)、农村经济司(农业、农村、农民重大项目和规划)、财政金融司(VC、PE、企业债的大管家)、基础产业司(机场、铁路、国家高速公路项目审批)、国家能源局(兼国家能源领导小组办公室)、国家粮食局(国家储备粮、储备棉、重要农作物储备)

3、促进区域协调发展:地区经济司(兼国家促进中部地区崛起办公室)、东北振兴司(兼国务院振兴东北地区等老工业基地领导小组办公室、兼国务院重大技术装备办公室)、西部开发司(兼国务院西部大开发领导小组办公室)

4、物价管理:价格司(兼国家价格认证中心)、价格监督检查和反垄断司(国家反垄断委员会办公司)

5、经济体制改革:经济体制改革司(原国务院体制改革委员会)、就业和收入分配司(国家收入分配调整改革办公室)、社会发展司(兼国务院深化医药卫生体制改革领导小组办公室,兼中央社会综合治理办公室)

6、中央预算内投资管理:固定资产投资司(中央预算内投资)、重大项目稽查特派办公室(中央投资项目检查)

7、对外合作:利用外资和境外投资司(兼外国投资者并购境内企业安全审查部际联席会议办公室、《对外投资国别产业目录》)、外事司(兼联合国可持续发展中国协调小组组长单位)

8、环境保护和应对气候变化:资源节约和环境保护司(兼国务院环境保护领导小组办公室、国务院节能减排工作领导小组办公室)、应对气候变化司(兼国家应对气候变化领导小组办公室)

9、战略性物质监控和管理:经济运行局(兼国家煤电油气运保障工作部际协调机制办公室)、国家物质储备局(童、铝等重要有色金属、稀有金属、金、银等国家储备管理)、经济贸易司(油气进口配额管理,兼全国现代物流工作部际联席会议办公室)10、战备和国民经济动员:国民经济动员办公室(兼国家交通战备办公室、国家国防动员委员会办公室)

11、其他辅助性司局:人事司、法规司、机关服务中心、‘基建物业中心、机关党委、离退休局、监察局

湖北盐业总经理周福胜真的在贵州异地双规?案子很大吗?

合法

交了罚款就能办了

第四十二条 违法生育子女的,由县级人民政府人口和计划生育行政部门或者受其委托的乡(镇)人民政府、街道办事处按下列规定对生育者征收社会抚养费:

(一)符合再生育一个子女的条件未取得生育证生育的,按照上年度总收入的百分之三十征收。征收社会抚养费后补办生育证。

(二)违法多生育一个子女的,按照上年度总收入的二至六倍征收,其中重婚生育或者与配偶之外的人生育的,按照六至八倍征收;每再多生育一个子女的,依次增加三倍征收。

符合结婚条件但未办理结婚登记怀孕第一个子女的,应当在子女出生前补办结婚登记和生育证。非婚生育和非法收养子女的,依子女数量按本条前款第(二)项规定标准征收社会抚养费。

本条所称总收入,按违法生育者或者违法收养者的双方实际收入计算。县级人民政府人口和计划生育行政部门调查违法生育者或者违法收养者实际收入需要税务、公安、统计、劳动保障、房产、价格等有关部门协助的,有关部门应当予以协助。农村居民的实际收入低于本乡(镇)上年度农村居民人均纯收入,城市居民的实际收入低于本市、县上年度人均可支配收入的,农村居民以本乡(镇)上年度农村居民人均纯收入计算,城市居民以本市、县上年度城镇居民人均可支配收入计算。

发改委都有哪些部门

湖北省安陆市实验小学

安陆市实验小学 保康县马桥镇小学教育科研自查报告、总结 我们的科研之路 教育科研工作总结 保康县马桥镇小学 一、基本情况 保康县马桥镇小学是一所边远山区乡镇小学,校园占地面积10870平方米,现在校学生656人,1—6年级共12个教学班。现有教职工30人,专任教师25人。校园教学区、运动区、生活区分开,功能区域相对科学合理。学校绿化成形,硬化到位,整体布局简洁明快,干净清爽。 学校注重长远谋划与战略构思,如终如一地把教育科研作为学校办学的核心,科研型学校、学习型队伍正逐步成为优势;用科研的理念统领学校全局,让学校建设、管理服务、队伍成长、学生发展等都围绕科研的主题组织实施;数年如一日,自我加压,矢志不渝,始终让每项工作处于思考的状态;倾心抓学习、抓课堂教学,抓课题研究,抓信息运用能力,让教育科研深入人心并沿着良性发展轨道使路子越走越宽。学校成为保康县科研强校、襄樊市科研兴校先进学校、湖北省唯一一所农村乡镇实验小学,多次承办县教学研讨现场,出色地承办了“湖北省第一届乡镇小学语文优质课竞赛活动”。几年来学校先后荣获“湖北省教育科学研究实验学校”,“湖北省教改试验学校”“市教育教学先进单位”、“市教育科研实验基地”、 “湖北省地方课程推进与实施《综合阅读》实验学校”“襄樊市教研工作先进单位”、“湖北省引导主动学习课题实验先进单位”、“湖北省教育科学研究先进单位”等称号。教师业务成长迅速,100多项科研成果在市以上获奖,我们将近两年学校、教师个人形成的科研成果汇集成册,预想一年内学校、教师有专著出版。教育技术装备发展迅速,配置标准居全县前列。教师人人拥有个人办公电脑,人人实现电子备课、网络学习、信息交流,人人建有个人网页;12个教学班“班班通”装配到位,投入使用。 二、主要做法及经验 1、科学管理教育科研的保障 科学管理的重点是打假挤水,管不好教育科研是空话,管不到位教育科研是负担。学校尽可能压缩平时工作的随意空间,一抓时间控管,学生放学坚持净校制度,禁止节假日补课,按课表严格落实课程计划,让时间加汗水的做法在98年已存入学校历史;二抓教学盲区的管理,强化学科间管理平衡问题,对所有学科一视同仁。杜绝管理重教师忽视学生、重资料忽视课堂、重活动忽视平时、重语数忽视其他的盲区,所有常规检查必须深入课堂、深入学生,认真倾听学生对教学、对教师的工作意见,对检查结论认真分析,对个别教师跟踪管理,限期整改,对问题绝不放过。近三年学校做到了明天考试,今天仍然按课表上课,让所有教职工明确:做好工作的根本出路、唯一出路只能是认真抓好教育科研;三抓教学质量管理,强化教学成绩目标管理的制度性与约束性,继续对所有学生、班级、教研组、学科下达期初目标,坚持双及、双优、特优、综合指数单项与综合考核,修订教学成绩奖励办法,加大奖惩比重,改写只奖不惩的历史;四抓从严治考,以考治教,挤干教师教学评价、检测中的投机水份,组织所有学科、活动的检测,用过硬的检测约束各学科的教学行为。这种体制下工作要想做得好只有在教育科研上下功夫,只有在教育科研工作中真正付出者才能得到一个客观公正的评价。 2、课题研究教育科研的重点 99年以前,学校针对学生缺乏学习兴趣、教师观念、方法陈旧的现状,拟定了《情境教学运用于阅读教学》《优化应用题、计算、概念教学》课题,引导语数老师分析学情,制定方案,拟定实验目标措施。经过两年的探索实践,教师观念从靠时间加汗水提高学生成绩转变为靠优化教学过程提高教学质量;方法从“灌输、填鸭”转变为创设情境、激发兴趣、精讲巧练;解决了“怎样创设情境,怎样优化教学过程”的问题。 2000至2003年。分析第一阶段存在的问题,与新课程思想接轨,学校拟定《小学语文自主学习》,《趣味数学与学生生活》,思想品德学科《注重情感体验》,自然学科《观察与探索》等课题.实验中,学校着力引导教师从分析学生的学习状态反思自己如何教,学生如何学的问题.抓住省级活动(湖北省第一届乡镇小学语文优质课竞赛活动)契机,深入探讨“自主合作探究”新课改主题,把教学的着力点放在学生参与状态、思维状态上,用较短的时间集中强化学生“敢想会说”训练,抓住省级活动后学生活跃的学习状态优势,向深处推行“转变学生学习方式”、“交互式学习”的研究。 2004年,学校着眼于新课程改革,全面深刻地总结前两阶段的成绩,反思了存在的不足和教师研究状态、学生的学习状态,找准新的突破口:新一阶段的课题应从教师的教学实践中生发问题,在学习新课标中产生问题思考,从关注学生的学习状态中找出解决问题的途径。于是就有了课题研究新思路:课题问题化,问题课题化,小课题大研究。鼓励教师围绕学校总课题“自主学习,主动发展”提出自己困惑和亟待解决的问题,以教研组为单位展开交流,找出问题焦点,确立各级子题和各教师研究的问题侧面,构成树形结构(主干枝干枝叶)的课题网络体系。学校总题是主干,相对集中

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